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webmaster |
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2004-04-01 |
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제 목 |
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초등학교 어린이 사고의 실태 및 문제점 |
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제 목 : 초등학교 어린이 사고의 실태 및 문제점
가. 안전
그동안 안전에 관한 개념들이 협의적인 의미이든 광의적인 의미이든
많은 방식으로 제시되어 왔다. 그럼에도 불구하고 이 개념들에 있어서
공통적인 한 요소는 안전은 인간 자원과 자료의 보존을 의미한다는
점이다. 일부 사람들은 안전(safety)의 정의 속에 신변
보호(security)라는 말을 포함시켜 강도, 흉악범 및 기타 범죄자로부터
안전하게 되는 것에 관한 합법적인 관심을 반영하기도 하며, 다른 일부
사람들은 주요 요소로 보건(health)을 포함시켜 안전 교육의 한
부분으로서 보건 교육을 포함시키기도 한다.
이 연구에서는 안전이란 사고 예방에 한정해서 정의하고자 하며,
'안전은 사고와 자연 재해와 같은 부주의한 행동으로 인하여 발생하는
상해와 재산 손실을 최소화하는 상태'라고 정의한 Worick의 안전 개념과
맥을 같이한다. 이러한 정의는 흔히 불의의 상해, 사망, 또는 재산 피해
등을 일으키는 사건 계열에서 일어나는 것으로 정의되는 사고의
개념으로서 상해, 사망, 또는 재산 피해를 일으키는 불의의 사건들을
예방하는 것과 관련하여 적절한 정의라고 할 수 있다.
나. 안전 교육
안전 교육이란 안전 행동을 수립하는 방법이다. 안전의 개념과
마찬가지로 안전 교육의 개념에 대하여서도 수많은 정의가 제시되고
있다. Worick는 안전 교육의 개념을 흔히 상해, 사망, 또는 재산 피해를
일으키는 불의의 사고를 예방하는 것으로 정의하고 있다. 결국 안전
교육은 안전 행동에 기여하는 습관, 기능, 태도 및 지식의 발달에
긍정적으로 영향을 미치는 경험의 총체라고 할 수 있다. 안전교육은
생활 전반에 걸쳐 이루어지고 생애 전 과정을 통하여 계속되어져야
한다. 많은 경우에 아동들은 각종 매체, 부모, 기타 다른 사람들에 의해
부적절한 안전 기법과 태도를 접하게 됨으로써 안전 행동의 발달이
늦어지는 경우가 있다.
이상의 개념에 함의되어 있는 바를 구체적으로 명시해 보면, 안전
교육이란 '교육이라는 수단을 통하여 일상 생활에서 개인 및 집단의
안전에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키고, 자신과 타인의
생명을 존중하며, 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을
육성하는 것이다. 즉 개인과 집단의 안정성과 건강을 최고도로
발달시키는 교육이며, 근본적으로는 인간 생명의 존엄성을 인식시키는
것이다'. 이러한 정의를 Florio의 정의를 기초로 세분하여 제시하면
다음과 같다.
첫째, 일상 생활 전 영역에서 안전을 위해 필요한 사항 등에 관해서
이해시키고, 안전의 규칙을 지키며 안전하게 행동할 수 있는 능력이나
태도를 기른다. 이것은 각 학생들을 대상으로 안전을 위해 필요한
기초적인 것 등을 이해시키고, 이것에 기초해서 안전하게 행동할 수
있는 태도가 습관 형성을 의도한다.
둘째, 일상 생활 속에 잠재해 있는 위험을 예측하여 항상 안전상의
위험을 확인하고, 정확한 판단으로 안전하게 행동할 수 있는 태도나
능력을 기른다. 이것은 첫째 항목의 응용 발전을 위한 것으로
시시각각으로 복잡하게 변화하는 현대의 생활에 대처하기 위하여 사전에
위험을 예측하여 정확한 판단으로 안전하게 행동할 수 있고, 이것을
응용하여 적극적인 행동을 기르는 것을 목표로 하고 있다.
셋째, 자신이나 타인의 안전 생활을 존중하고 학교, 가정, 지역 사회,
산업체 등에서 안전하게 역할을 수행할 수 있는 태도나 능력을 기른다.
앞의 두 항목이 학생의 개인적 능력을 중심으로 하고 있는 데 반해서,
셋째 항목은 자신을 비롯한 타인의 안전과 관련된 내용이다.
안전 교육은 학교에서 이루어지는 학교 안전 교육, 산업체에서
이루어지는 산업 안전 교육, 가정에서 이루어지는 가정 안전 교육, 지역
사회에서 이루어지는 지역 사회 안전 교육으로 구분되는데 이
연구에서는 연구 목적에 따라 학교 안전 교육, 가정 안전 교육, 지역
사회 안전 교육을 안전 교육의 범위에 포함시키기로 한다.
자료출처: 한국산업안전공단
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